Mi planeta está vivo

miércoles, 12 de mayo de 2010

POR UN PLANETA FELIZ Y LIMPIO.....

....QUE HARÁ DE NUESTRA VIDA Y MEDIO AMBIENTE, LA MEJOR DE TODAS!!!!!

... de que manera se puede cuidar nuestro medio ambiente y planeta, ya sea reutilizando materiales, cuidando nuestros árboles y plantas, no malgastando el agua, sin votar basura, reciclando la basura..., etc.
Queda en tus manos el querer contribuir de manera beneficiosa al medio ambiente!!!
asi que ANIMATE!!!! y comienza a trabajar en tu propio proyecto para ayudar primero que todo a tu escuela y seas ejemplo para tus compañeros.

Acá hay algunas ideas para que trabajes:
- Crear un jardin con todo tipo de flores y árboles.
- Confeccionar basureros ecológicos que permitan separar orgánico, plásticos, papel y vidrios.
- Juntar en cajas materiales viejos que pueden servir para su reutilización, por ejemplo: papel lustre, bombillas, cajas de cartón, lanas, botellas plásticas, etc.
- Crear tu propia obra de arte ecológica en las murallas de la escuela para concienciar a tus compañeros.

ZONA LÚDICA: CUENTO.

Cuento:

La linda mariposita:

Había una vez un parque grande con un hermoso y bello jardín lleno de flores. Los niños con sus caras sonrientes jugaban allí casi todos los días cuando salían de la escuela. Pero un buen día las flores empezaron a ponerse muy tristes, ya casi no tenían colores brillantes como antes y las maripositas no venían a posarse sobre sus pétalos. El jardín ya no era tan hermoso, y los niños con sus caritas muy tristes, se sentaron en el suelo, pues no tenían deseos de jugar ni de reír. De pronto, una mariposita que observaba todo atentamente, les preguntó:

-Amiguitos, ¿por qué están tristes y no alegran el jardín con sus juegos y risas?.
-¡Ay Mariposita! ¿No ves que tristes están las flores?. Ya no se mueven con el viento ni quieren mirar al Sol- respondieron los niños.

Y la mariposita les comentó:
-¡Ah! ¡Pero si ustedes lo desean, pueden transformarlo todo como antes!

-¿Cómo, Mariposita? ¿Qué debemos hacer?

-Pues busquen sus regaderas, échenles agua a las flores y quiten las malas hierbas.

Todos los niños hicieron rápidamente lo que la mariposa les había dicho: arrancaron las hierbas y regaron las flores.

A los pocos días, después que las gotas de agua habían mojado la tierra, algo ocurrió.
¡Que contentas se pusieron las flores!: Habían recuperado sus bellos colores y todas se pusieron a mirar al amigo Sol que les estaba dando su luz y su calor, y al hermosos cielo azul.

Desde ese día, los niños cuidan mucho el jardín y las flores que hay en él.

ZONA LÚDICA: TALLER

Taller:

Nombre: taller de flores

Objetivos:

Recuperar, reciclar y reutilizar.
Cambiar la visión respecto al material de desecho.
Desarrollar la imaginación.
Fomentar la creatividad.

Duración: 30 minutos

Edad: a partir de 6 años.

Nº de participantes: de 10 a 20.

Materiales: cartón, reglas, lápices, palos largos (de pinchos morunos), tijeras y colores.

Desarrollo:

Dibujamos en un cartón la plantilla de las flores.
Las recortamos y las unimos por las hendiduras.
Le ponemos una varilla de madera (de los pinchos morunos).
Las pintamos y coloreamos a nuestro gusto, para que sea la flor que nosotros deseemos.

ZONA LÚDICA: JUEGO

JUEGO:

Nombre: el depredador y su presa

Objetivos: concienciación y sensibilización

Duración: 10-15 minutos

Edad: a partir de 8 años

Nº de participantes: de 10 en adelante

Espacio: un lugar amplio

Ritmo: lento

Materiales: 2 vendas para los ojos

Desarrollo: Los participantes deben formar un gran círculo cogidos de la mano. Se sacarán dos voluntarios del gran círculo, uno será el depredador y el otro su presa (por ejemplo, un gato y un ratón, un águila y un conejo...). Se vendarán los ojos a los dos jugadores voluntarios y se les dará varias vueltas sobre sí mismos, se les dejará solos por el espacio delimitado. Todo el grupo deberá estar en completo silencio y el depredador sólo podrá cazar a su presa por el sonido que ésta haga, y la presa igual para protegerse.

Una vez que el depredador caza a su presa, se cambian los voluntarios.

Al finalizar, se comenta cómo se han sentido, y cómo creen que se comportan animales que no pueden ver como por ejemplo los topos.